Planejamento no Chão da Escola

Na última quinta - feira, realizamos em parceria com os professores da Escola Vilma Brito Sarmento uma reunião para planejar a I Semana de aula. Fomos muito bem recebidos pelas colegas e direção, e acolhidos com uma mensagem chamada "Recomeço". Em seguida, os alunos foram organizados em dois grupos para o planejamento. De forma coletiva e com a participação de todos, definimos acolhimento aos alunos, construção de combinados e a forma como vamos organizar o diagnóstico no dia 25 e 26 /03/2015. Percebi nas supervisoras uma maior confiança na condução dos trabalhos e a certeza da importância da parceria entre Escola e Universidade na formação dos nossos alunos. Ficou claro mais uma vez a importância do trabalho colaborativo entre Universidade e Escola.

Organizando o Diagnóstico de Leitura e Escrita

Com o objetivo de avaliarmos o nível de escrita das crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, fizemos uma reunião com os bolsistas ID para organizarmos o diagnóstico de leitura e escrita. Inicialmente apresentamos os descritores de Leitura e Escrita, e em seguida, com os professores supervisores os alunos deram inicio a produção das atividades. Senti nesse momento uma maior segurança por parte dos alunos e também das professoras supervisoras, pois essa experiência já

tinha sido vivenciada no semestre anterior. A pesquisa em rede e a consulta a livros didáticos foi  fundamental para a construção das atividades.

Oficina de Blog

Nos dias 17/03 e 18/03 na Universidade, realizamos a segunda Oficina de Blog com o objetivo de migarmos as narrativas produzidas no Moodle. Inicie o trabalho trazendo algumas reflexões teóricas sobre os blogs, destacando seus aspectos estrutural, funcional e cultural. Destaquei a importância das narrativas estarem disponíveis em rede, o que possibilita uma melhor interação entre os participantes do programa. 

O que é o Diário online?

O que é o diário online do PIBID?

• É o registro da história do futuro pedagogo, especialmente o que foi aprendendo durante o Programa de Iniciação a Docência.

• É o local de expressão da construção da sua identidade profissional durante o processo de ensino aprendizagem.

• É o local em que ele vai anotando suas emoções, descobertas, sucessos e insucessos que marcam sua itinerância pedagógica.

• É o relato das adaptações e modificações que o estudante vai fazendo na maneira de trabalhar na sala de aula.

• É o espaço em que o aluno vai registrar suas reflexões sobre os vários momentos do curso e acerca de sua própria ação.

• O diário é, portanto, uma interface rica e dinâmica, elaborada de forma gradual pelo bolsista ID, no qual devem estar presentes os acertos, as vitórias, os avanços, mas também as falhas, os momentos de desânimo, as dúvidas.

· No diário o aluno vai escrevendo sobre o que está sentindo, refletindo, vivenciando. E é nesse “diário” que ele vai construindo sua identidade profissional.

Como elaborar o diário? Algumas sugestões...

1ª Etapa: Resgate Histórico: Saberes pessoais e pré- profissionais
Como era a escola na época em que você estudou?
Como você foi alfabetizado?
Relação professor – aluno;
Metodologia de trabalho;
Concepção de avaliação;
Todos tinham acesso à escola?
De que forma a escola daquela época contribuía para o exercício da cidadania? Era igual ao que ocorre hoje?
O ensino hoje melhorou ou piorou? Por quê?

É preciso escrever também...
As experiências e modificações na sua sala de aula, a partir do que aprendeu no programa.
As reações dos alunos às suas mudanças.
As lembranças e momentos importantes de sua vida que foram despertadas durante o curso.
Algumas explicações sobre o que aconteceu em sua própria itinerância profissional.
As trocas e comentários sobre as experiências de outros professores que estão no curso.
As expressões da criatividade, sentimentos, intuições e percepções sobre seu processo de ensino – aprendizagem.
A importância do outro ( professor, colega, regente, diretor,etc) na sua formação.

Bom trabalho!